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                  規范校外培訓 廣州將搭建“大眾點評平臺”

                  2018-08-31 12:00


                  國務院辦公廳日前印發《關于規范校外培訓機構發展的意見》(以下簡稱意見),就當前校外培訓發展中面臨的難點、痛點問題作出明確規定。最受學生和家長關注的是,意見強調學科知識培訓內容不得超出相應的國家課程標準,培訓進度不得超過所在縣(區)中小學同期進度。

                  昨日,教育部召開新聞發布會,對意見進行了詳細解讀。廣州市教育局相關負責人介紹說,廣州已完成8222家校外培訓機構排查,將對1650家存在問題的中小學學科類培訓機構實施分類整治,并組織專家組集中審定培訓講義,遏止“超綱教學”等現象。

                  廣州:搭建“教育培訓機構的大眾點評”

                  在昨日的新聞發布會上,廣州市教育局相關負責人介紹了廣州治理校外培訓機構的情況。截至目前,廣州已完成8222家校外培訓機構排查摸底,并“一家一冊”建立臺賬,其中中小學學科類培訓機構2195家。同時,針對招生入學與培訓機構掛鉤、不按計劃辦學、學生參加校外培訓、公辦教師校外兼職等情況,對全市1497所中小學校進行了全面排查。各項數據均錄入“廣州市校外培訓機構專項治理平臺”進行統計、分析和管理。

                  根據排查結果,對1650家存在問題的中小學學科類培訓機構實施分類整治。在治理校外培訓機構的過程中,廣州市教育部門集體約談30所知名民辦中學校長,杜絕違規招生;組織專家組集中審定培訓講義,遏止“超綱教學”等現象。

                  記者還了解到,今年9月底,廣州將搭建一個教育培訓機構官方平臺,類似于“教育培訓機構的大眾點評”,納入所有有證有照的培訓機構,這既規范了市場,也便利了學生選課。學生可以通過該平臺進行選課、了解課程價格等信息。

                  教育部:下半年進行集中治理

                  意見明確,校外培訓機構開展學科知識培訓要向所在地縣級教育部門備案并向社會公布;培訓內容不得超出相應的國家課程標準,培訓進度不得超過所在縣(區)中小學同期進度;嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及進行排名。

                  教育部基礎教育司司長呂玉剛表示,截至8月20日,全國已摸排培訓機構38.2萬家,其中發現問題的有25.9萬家,按照邊摸排邊治理的工作原則,已經整改了4.5萬家,專項治理工作摸排任務已基本完成。“上半年主要是摸排,下半年是集中治理。在治理過程當中,有幾個重點,一是場地、機構的設置是否符合標準。更關鍵、更核心的是治理培訓行為,特別是超標培訓、超前培訓的問題。”呂玉剛說。

                  呂玉剛介紹說,“每一個培訓機構要把其培訓班次、培訓內容、招生對象報教育部門備案審核。審核同意之后,這個班才可以辦,每個班都要進行審核。這是下一步治理工作當中非常重要的環節,只有把這個工作做實了,才能杜絕超標培訓、超前培訓。”

                  小學生:

                  暑假還要上20天課,“習慣了”

                  對于不少孩子來說,暑假的快樂要打折扣,因為除了玩樂,他們還要上各種各樣的培訓班。開學即將升入五年級的南南的暑假有20天是在培訓機構里度過的,父母為她在培訓機構里報了英語和數學,每門課10天。對于這20天的學習生活,南南淡淡地說:“習慣了。”在南南班上,暑假還要上學科培訓的孩子超過了半數。

                  近幾年,各種幼小銜接班一年比一年火爆,記者在一家培訓機構看到,該機構有幼小銜接拼音班和幼小銜接數學班,每天上1個小時,15次課1300元左右。即將升入小學一年級的六六,暑假就已經開始了“讀書初體驗”。為了能夠和幼兒園的小伙伴們湊在一起,家住金沙洲的她每天7:45就要出門,8:30之前趕到越秀中路上課。

                  基礎教育司司長:

                  反對把“銜接”引導到應試知識

                  對于寒暑假各種各樣的“銜接班”是否屬于提前學的問題,呂玉剛表示,教育是有自己的規律的,一個人的成長,在不同的階段,有不同的認知規律和心理發展規律,而教育工作一定是分段進行的,所以在這個過程中,教育銜接的區域是肯定存在的。銜接問題是一個嚴肅、科學性的問題,要尊重規律。比如說,幼兒園和小學的銜接主要是什么銜接?應該是學習習慣,而絕不是學科知識。“如果違背了認知規律,違背了身心健康發展規律,狹義地把銜接引導到應試知識上來,這是完全有害的,而且我們是堅決反對的。”呂玉剛說。

                  部分機構:

                  已對教學內容進行調整

                  廣州一些較有影響力的校外培訓機構表示,將按照意見要求,進行一系列自查與整改。對于社會最關心的教學“超綱、超前”問題,某教學機構負責人表示,他們已全面調整、編寫教材,嚴格按照2011版《義務教育教學課程標準》設計新的教學內容,并陸續提交給各地教育主管部門審核。“意見提到,鼓勵發展以培養中小學生興趣愛好,創新精神和實踐能力為目標的培訓,所以我們也將朝這個方向努力。以數學課程為例,在課程中加入動手環節,增設對數學文化元素的教學,讓學生將所學知識與生活相連等。”該負責人表示。

                  廣州在行動

                  廣州已完成8222家校外培訓機構排查摸底,其中中小學學科類培訓機構2195家。針對招生入學與培訓機構掛鉤、不按計劃辦學、學生參加校外培訓、公辦教師校外兼職等情況,對全市1497所中小學校進行排查。

                  廣州對1650家存在問題的中小學學科類培訓機構實施分類整治。

                  集體約談30所知名民辦中學校長,杜絕違規招生;

                  組織專家組集中審定培訓講義,遏止“超綱教學”。

                  搭建一個教育培訓機構官方平臺,納入所有有證有照的培訓機構。

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